Het leren van Nederlands als tweede taal kan spannend, uitdagend en soms overweldigend zijn. Maar wat als er een manier was om het leerproces actiever, flexibeler en motiverender te maken? Dat is nu precies wat de flipped classroom‑aanpak biedt. In een flipped classroom leren studenten nieuwe inhoud voorafgaand aan de les—via video’s, korte teksten of oefeningen—en gebruiken ze de lestijd om te oefenen, vragen te stellen en toe te passen wat ze hebben geleerd. Het zet traditi

Meertaligheid is geen obstakel maar een superkracht — en wie Nederlands leert, profiteert juist van alles wat hij in de eigen moedertaal al kan. Meertaligheid wordt vaak gezien als “lastig” bij het leren van een nieuwe taal, maar dat beeld klopt niet. Je moedertaal is geen rugzak vol problemen — het is een gereedschapskist vol handige tools. In deze blog ontdek je waarom. Waarom je moedertaal ertoe doet Elke taal die je spreekt laat sporen achter in je brein. Dat is geen ruis

Een nieuwe taal In de afgelopen periode heb ik geprobeerd om Arabisch te leren. Ik ken nu het alfabet en enkele eenvoudige zinnen. Ismi Marieke, ana ustedha al-lugha al-holandyyia (Fonetisch). Ik heet Marieke, ik ben docent Nederlands. Eerlijk is eerlijk: het is me best tegengevallen. In het verleden leerde ik Engels, Frans, Duits, Italiaans en een beetje Spaans. Dat ging me altijd best gemakkelijk af. Maar nu, in het Arabisch voelde het alsof ik een nieuwe soort wiskunde aan

Wie een taal leert, doorloopt veel meer dan een reeks lessen. Taalverwerving is dynamisch, sociaal, soms chaotisch en altijd menselijk. Precies daarom sluit het model van Kolb’s learning cycle zo goed aan op taalleren: het beschrijft leren niet als een persoonlijkheidstype, maar als een proces dat iedereen doorloopt — telkens opnieuw. Kolb laat zien dat effectief leren ontstaat door een afwisseling van ervaren, reflecteren, begrijpen en experimenteren. En dat is precies hoe t

Waarom informeel leren en micro‑momenten het verschil maken Wie een nieuwe taal leert, begint vaak in een klaslokaal. Daar ontstaat structuur, duidelijkheid en veiligheid. Je krijgt uitleg, voorbeelden, feedback — precies wat nodig is om grip te krijgen op een taal die nog vreemd voelt. Maar wie verder kijkt, ziet iets interessants: Ee grootste groei vindt meestal buiten dat lokaal plaats. In kleine gesprekken, onverwachte situaties, appjes, werkoverleggen, grapjes bij de kof

Het is dinsdagochtend. Een cursist zit tegenover me. Laptop open, koffie halfvol, blik een beetje onzeker. “Maar… waarom moet ik dit eigenlijk nog leren?” vraagt ze. “AI kan toch al schrijven?” Ik glimlach. Niet omdat de vraag naïef is, maar omdat ik hem steeds vaker hoor. En omdat ik precies weet wat er gaat gebeuren. Een tekst die klopt, maar niet raakt Ik vraag haar een prompt te typen. Een paar seconden later staat er een keurige tekst op het scherm: logisch, compleet, gr

Wie een nieuwe taal leert, begint aan een boeiende reis vol uitdaging, nieuwe dingen en – laten we eerlijk zijn – soms ook een flinke dosis frustratie. Iedereen die wel eens een nieuwe grammaticaregel heeft proberen te begrijpen of een black-out heeft gehad tijdens een gesprek, weet dat een taal leren zowel emotioneel als intellectueel uitdagend is. Om dit emotionele landschap beter te begrijpen, ontwikkelden de onderzoekers F. Arabai en J.-M. Dewaele (2023) het E4MC-model. E

Leer hoe je moet leren: het geheim van sneller een taal leren Heb je wel eens gedacht: ik zou dolgraag een nieuwe taal leren, maar ik weet niet zeker of ik er wel goed in ben ? Goed nieuws: succesvol een taal leren draait niet alleen om talent. Het gaat er vooral om te weten hoe je moet leren. Leren leren draait om het ontdekken van strategieën die het leren makkelijker, leuker en effectiever maken. En het mooiste is? Iedereen kan het. Het gaat er niet om meer te studeren, ma